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Des étudiants acteurs et auteurs de leur formation / Irène BONNERUE in Soins Cadres, N°104 sup. (Novembre 2017)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inSoins Cadres > N°104 sup. (Novembre 2017) . - pp.S20-S22 Titre : Des étudiants acteurs et auteurs de leur formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène BONNERUE, Auteur ; Stéphane DUROUX, Auteur ; Catherine TIRAND-MARTIN, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp.S20-S22 Langues : Français (fre) Catégories : Acteur Etudiant hospitalier Formateur Formation Tags : connectivisme  étudiant en soins infirmiers  formateur accompagnateur  mémorisation  socioconstructivisme Note de contenu : Un dispositif de formation a amené les étudiants à concevoir eux-mêmes les cours, conséquence de résultats insuffisants et d'un niveau de mobilisation insatisfaisant des connaissances en situation de soins. Il utilise les concepts du socioconstructivisme et du connectivisime. Ces étudiants sont ainsi très concrètement acteurs et auteurs de leur formation. L'évaluation de ce projet fait l'objet d'un suivi sur plusieurs années. Permalink : https://ch-lannion.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=14790 [article]

Créer des conditions d'apprentissage / Philippe JONNAERT

Public Aucun avis sur cette notice. Titre : Créer des conditions d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe JONNAERT, Auteur ; Cécile VANDER BORGHT, Auteur ; Rosette DEFISE, Collaborateur ; Godelieve DEBEURME, Collaborateur ; Stephan SINOTTE, Collaborateur Mention d'édition : 3e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2009 Collection : Perspectives en éducation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (431 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0211-1 Prix : 37 EUR Note générale : Bibliogr. p. 407-424. IndexDiff. en France Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Théorie apprentissage Index. décimale : LB1025 Théories et pratiques de l'éducation - ouvrages généraux Permalink : https://ch-lannion.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=2646

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L01092	LB1025 JON	Livre	Centre de ressources et de recherche documentaire	Bibliothèque	Disponible

L'apprentissage du raisonnement clinique / Thérèse PSIUK

Public Aucun avis sur cette notice. Titre : L'apprentissage du raisonnement clinique : concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse PSIUK, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6891-9 Catégories : Infirmier Institut formation soins infirmiers Processus apprentissage Théorie apprentissage Index. décimale : LB2300 Théories et pratiques de l'éducation - enseignement supérieur Résumé : Le raisonnement clinique de l’infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd’hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d’encadrement sont tous concernés par le processus d’apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille. Dans la première partie de l’ouvrage, le concept du raisonnement clinique fait découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d’apprentissage à l’institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d’encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. Cet ouvrage s’adresse à l’ensemble des professionnels de santé qui s’intéressent au raisonnement clinique collectif et à l’apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants. (R.A) Permalink : https://ch-lannion.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=12327

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L02251	LB2300 PSI	Livre	Centre de ressources et de recherche documentaire	Bibliothèque	Disponible

Le parcours de stage infirmier : une démarche de partenariat concertée / Emmanuelle LUNEAU in Soins Cadres, N°92 (novembre 2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inSoins Cadres > N°92 (novembre 2014) . - pp. 53-56 Titre : Le parcours de stage infirmier : une démarche de partenariat concertée Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle LUNEAU, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 53-56 Langues : Français (fre) Catégories : Infirmier Institut formation soins infirmiers Stage Tuteur Résumé : La réforme des études a contribué à renforcer le partenariat entre l’institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) et les services hospitaliers. En lien avec le projet pédagogique socioconstructiviste de l’Ifsi du centre hospitalier universitaire (CHU) de Poitiers (86), le pôle cœur-poumons a entrepris une démarche d’encadrement innovante avec une nouvelle conception du stage. Permalink : https://ch-lannion.centredoc.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11411 [article]